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发布时间:2019-04-12 浏览次数:617

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值得一提的是,为了加大信息公开力度,规范高校招生信息发布流程,确保信息的准确,截至2008年5月,教育部在“阳光高考”信息平台已连续6年举办了“高考网上咨询周”活动。在这些年的5、6月间,所有教育部直属高校、“211工程”院校、大多数跨省招生的本科院校及香港地区高校等,在线解答了考生和家长提出的问题。就像现场举办高校招生咨询会一样,网上咨询也希望广大考生和家长先浏览《咨询须知》和各单位发布的最新招生信息,尽量避免重复咨询以减轻网络压力。

调查显示,由于缺乏经验和人脉关系,绝大部分青年律师的业务来源主要靠律师事务所分配,且多为辅助性质的工作,很少有独立办案的机会。调查中,有近三成的被访律师所从事的诉讼类与非诉类业务比例相当,没有侧重。这也令不少青年律师产生了执业困惑——从一名“万金油”式的律师助理做起,是否利于青年律师的成长与发展?

今年4月26日,中共重庆市委办公厅响应中央号召出台关于在全市党的基层组织和党员中,深入开展创先争优活动的意见。重庆各高校正掀起新一轮创先争优活动高潮,在新形势下如何抓住契机,深入推进创先争优活动?为此,本报专访了重庆工商大学党委书记李春茹教授。

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韩建峰被求职公寓里的大学生们称作“老韩”,其实他还不到30岁,只是因为他看上去很成熟,又老实,皮肤也有点黑。老韩是湖北人,2003年从武汉某大学毕业,2004年来到杭州。一开始在一家电脑公司做销售员。因为来杭州时住宿成了个问题,他萌生了创办一个专门的求职公寓的想法,正好公司有一套空房子。于是老韩辞了职,专门打理这个求职公寓。宣传唯一的途径是网络以及住过的大学生的口碑。“现在全国各地都有这样的求职公寓,还是有很大的市场需求。”2004年的时候,杭州只有老韩一家这样的求职公寓,到现在已有十几家了。

儿子总说西方的圣诞节、情人节、愚人节很浪漫,班上很多同学都喜欢。今年的圣诞节,我参加了儿子班里的圣诞晚会,才知道确实有很多孩子喜欢西方节日。说实话,在圣诞晚会上,我感到非常惊讶:

记者13日从北京铁路局了解到,2009年春运由于两节相近,学生流、民工流、探亲流相互叠加,铁路运输面临巨大压力。特别是首都地区,由于大中专院校较多,基本同一时间段放假,学生客流比较集中。

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随着江苏教育工作会议的召开和江苏教育规划纲要的实施,我们相信,江苏教育的现代化步伐必将更加铿锵有力,江苏教育的未来必将更加辉煌灿烂。我们相信,通过各地各级党委、政府的共同努力,通过教育战线广大教师和教育工作者的艰苦奋斗,全面推动我国教育事业科学发展、建设人力资源强国的目标一定能够实现。(本报评论员)

笔者在高校工作,也参加过招生宣传,一般来说,宣传时的分数线是学校预估的分数线,招生宣传工作人员一般是如实宣传,最多用“问题不大”来回应家长和考生。

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  为什么大学的老师总认为高中生的写作能力和阅读能力越来越差,为什么社会上许多用人单位对高中生的语文能力不满意?经过几十年的探索与思考,我试图寻找其症结所在。  语文教材应吸取传统精华  中国封建社会能够延续两千余年,可以说“四书”、“五经”有一定的功劳。这一套两千年不变的教材培养了一大批人才,仅凭这一点,我们就应当好好汲取中国传统教材的精华。  传统教材把道德教育摆在首位。“四书”的全部内容都是“修身、齐家、治国、平天下”的道理和措施,突出了以思想道德和能力教育为主的特色。现行教材则是以记叙文为主干。记叙文的特点是,不允许作者站出来直接说明个人的观点主张,课本中的理性知识过少。而中国人的传统要求却恰恰是“读书明理”、“知书达理”。“文以载道”成了千百年来人们写文章的准绳。而今天的学生读了十几年的记叙文,却很少学到认识社会和自然的“理”。  “以记叙文为主干”也成了写作教学的主要指导思想。教材所选的记叙文,多数是英雄模范人物的故事。而学生写作文,自己的经历多是平凡琐事,达不到“平凡中见伟大”的要求,于是便生编硬造虚假故事来应付老师,应付考试。  传统教材启蒙阶段的《百家姓》、《三字经》很有借鉴价值。《百家姓》表面看来是单纯的识字教材,但是它还有让少儿初步认识社会复杂性、把孩子拉进社会的功能。《三字经》则不仅对天文、地理、历史、文化、哲学常识进行启蒙和奠基,其中的道德行为规范方面内容,还定下了孩子一生为人处世的准则,所以它有“死记硬背”的价值。它的三字句、四字句、合辙押韵的语言形式,体现出了汉民族语言的韵律美。“四书”多为语录体,符合“少而精”原则,而当今书报刊物中的洋洋大论,其精华只不过是其中的一段或几段语录。  总之,我认为,以记叙文体为主干的教材,是语文教学难见成效的症结所在。汲取传统教育的精华,编写出有中国特色的教材势在必行。  语文教学要解决学生“读书”的问题  “多读多写”是国人公认的语文学习正路。教学改革“改”了多次,新理论、新名词层出不穷,可就是没有解决学生“读书”的问题。  我认为应把从小学到高中分为三个阶段:小学阶段,以大量背诵有经典性、能指导学生终身言行并能为终身学习奠基的作品为主;初中阶段,以广泛阅读中外名著为主;高中阶段,以大量写作为主。我曾为本校小学部编纂了《古今诗词曲350首》和《中华经典选萃》两本校本教材,受到了本校高初中学生的广泛欢迎。毕业生说,在高考中也“得益不少”。  初中阶段阅读古今中外名著12-15部是可行的。教师除了应及时指导,还应多开展写读书笔记、心得交流和新书介绍等活动,以便学生巩固和扩大阅读收获。高中阶段以写作为主,因为大量写作才能运用所学知识,练出真正的语文能力,才能“有用”。写作还会促进学生更自觉地读更多书。  为了让写作与课文教学结合得更紧密,我曾为人教版高中6册语文课本上的183篇古今中外诗文编写了“高中课文与写作配套作文题”近300题。每篇课文都有1-3个写作题。内容大到国内外大事、青少年的学习与成长,细到对语言文学中的具体知识的探究;形式包括仿写、缩写、扩写、改写、发表评论、感想,等等。  高考试题要改变“雕虫小技”式的思路  对于近年来的高考语文试题,特别是“标准化”试题,已有不少批评意见。  许多选择题所考内容,多限在语言文字、文学的支离破碎的具体知识中,近乎“雕虫小技”,意义实在不大。为了考这些知识,教辅材料成山成海,年复一年地重新编写,大大加重了学生的学习负担和经济负担,也是教师、学生累死也造就不出有用人才的症结所在。诸如“病句修改”、“四选一”形式的判断题型等,近乎文字游戏,意义实在不大,这种出题思路应尽快改变。  《中国教育报》2006年4月14日第5版

“在埃塞俄比亚有许多人热衷于学习汉语,但是目前我们还没有一所能够提供全面而综合的汉语课程的学校。”埃塞俄比亚大使海乐—凯乐斯格瑟瑟说。“我们已经同中国教育部联系,探讨设立孔子学院的可能性。”

  过分呵护也是深层原因

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 ■兰州大学党委书记 陈德文

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